FÍSICA SEMANA 10

DÍA MARTES
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Semana 10 SESIÓN 28	Consumo de energía per cápita y desarrollo social
contenido temático	Calor, temperatura.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  ·         Calcularan el consumo diario de energía en sus electrodomésticos. Procedimentales:          ·         Elaboración de acetatos y manejo del proyector. ·         Presentación en equipo Actitudinales: ·         Desarrolla actitudes positivas hacia el buen uso de la energía y su aprovechamiento. ·         Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	Materiales: Termómetro, vaso de precipitados 250 ml* una botella de plástico con tapa* una pajita transparente.(popote) Sustancias:  * Agua.(refresco Jamaica) * Alcohol de 96º. * Colorante vegetal. * Plastilina. Pizarrón, gis, borrador De proyección: -          Proyector de acetatos proyector tipo cañón, -          Programas:  Gmail y Googledocs De computo: -          PC  y  conexión a Internet. Didáctico: -          Informe de las dos sesiones  de la semana en el Aula-laboratorio.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta:    Pregunta ¿Cuál es el consumo de energía convencional? ¿Cómo afecta el uso de energía fósil? ¿Qué es la biomasa? ¿Qué energías alternativas tendrán más importancia en México en el futuro? ¿En qué consiste la bioenergía? ¿Cómo funciona la energía mare motriz? Respuesta También llamadas no renovables, son aquellas que proporcionan la parte más importante de energía consumida en los piases industrializados. Estos combustibles, una vez usados no se pueden restituir. Un ejemplo de este tipo de energía es: el carbón, el petróleo, el gas natural, el uranio y el agua de una presa. Los combustibles fósiles liberan carbón ( dióxido de carbono ) al quemarse por lo que aumenta el contenido de este gas en la atmósfera porque este carbón estaba atrapado en la corteza terrestre. La mayoría de los combustibles fósiles contiene azufre que causa la lluvia ácida.   La biomasa es cualquier materia orgánica obtenida a partir de vegetales o de animales. En ámbito domestico los recursos de la biomasa son los obtenidos de residuos agrícolas y forestales, los desechos sólidos municipales, residuos industriales, terrestres y acuáticos y los productos que se cultivan únicamente con fines energéticos.  El uso de biocombustibles para no contaminar tanto y aprovechar deshechos.  La bioenergía es la energía renovable a disposición de los materiales derivados de fuentes biológicas. En su más estricto sentido es un sinónimo de biocombustibles, combustibles derivados de fuentes biológicas. En su sentido más amplio abarca también la biomasa, el material biológico utilizado como biocombustible.  La energía mareomotriz es aquella que se obtiene a partir del aprovechamiento de los movimientos de las masas de aguas costeras ocasionadas por las mareas. Una de las principales ventajas de la energía mareomotriz es que se presenta de modo mas constante y predecible que la energía eólica y la energía solar. -  Los alumnos: Ø  Individualmente, leen el contenido de su información.  Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de la respuesta. Ø  Escriben en documento electrónico la respuesta a la pregunta. Ø    Cada  equipo presenta y explica el resultado obtenido; al resto del grupo.                                                FASE DE DESARROLLO ¿Cuál es el consumo de energía eléctrica de los aparatos electrodomésticos que emplean día a día? 1.- Los alumnos realizaran un ejercicio individual acerca del consumo de energía eléctrica en su casa, de acuerdo a la tabla siguiente: Electrodoméstico Consumo teórico Watts Horas de uso al día Hr Consumo de energía eléctrica Kw-hr Termómetro casero Procedimiento: Llena un cuarto de la botella con agua y alcohol a partes iguales Añade unas gotas de colorante y mézclalo con el líquido. Introduce la pajita dentro de la botella sin que toque el fondo. Sella la botella con plastilina dejando fija la pajita Comprobación: Si colocas el termómetro en un lugar caliente comprobarás que el agua sube por la pajita. Lo que ocurre es que el calor llega al agua. Medir y registrar la temperatura a la cual  sale el agua por la parte superior del popote. Tabular y graficar los datos: Observaciones: Equipo Temperatura inicial  del  agua  oC Temperatura a la cual sale  al agua por el popote. oC 1 22 42 2 19 35 3 22° 40° 4 20° 40° 5 20° 39° 6 19° 40° Conclusiones. Presentación y discusión de un video o de programa de simulación para asociar la temperatura y la energía interna con la energía cinética de las partículas. Medición de la energía calorífica Sustancias: agua, aire, metal Procedimiento:         Medir la temperatura de cada sustancia. Tabular y graficar los datos. Equipo agua aire metal  En equipo: Ø  Reúnen los datos obtenidos de cada integrante en el programa graficador. Ø  Grafican los datos obtenidos de la tabulación, Ø  Determinan  los tres electrodomésticos de mayor consumo de energía eléctrica. Ø  Presentan y explican; el producto obtenido; al resto del grupo.  FASE DE CIERRE  Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, mediada por el Profesor, de las conclusiones y lo  que se aprendió en la clase del consumo de energía en los electrodomésticos. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.     Contenido: -           Resumen de la indagación bibliográfica. -          Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.

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DÍA JUEVES

Semana 10 jueves SESIÓN 29	PROPIEDADES TÉRMICAS
contenido temático	Calor, temperatura

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: ·         Definirán Calor y temperatura. Procedimentales: ·         Diferenciar calor de temperatura. ·         Manejo de material de laboratorio. Actitudinales ·          Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Sistema de calentamiento, recipiente de cobre, de aluminio, termómetro. De proyección: -          Pizarrón, gis, borrador -          Proyector de acetatos -          PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, procesador de palabras, presentador. Didáctico: -          Indagaciones escritas, en acetatos, Word o Power Point
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta:    ¿Cómo representarían el equilibrio térmico a nivel microscópico? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Equilibrio significa que aunque los dos cuerpos puedan intercambiar energía a nivel microscópico, dicho intercambio tiene lugar en ambas direcciones, no habiendo en promedio intercambio neto en ninguna de las dos. El experimento de Joule. Aparato empleado por Joule en la medición de  la equivalente mecánico del calor. Las masas se enrollan  por medio de la manivela sobre el cilindro. La altura de las masas sobre suelo es conocida y la temperatura del agua se controla mediante el termómetro.   Con  un modelo esquematico: Por ejemplo. Cuando dos moléculas se friccionan generan energía cinética de la misma cantidad para tener un equilibrio. Con un modelo matemático por ejemplo: Ec= Ec2 EC= ½(mv2) Con un modelo físico Por ejemplo: -  Los alumnos: Ø  Individualmente, leen el contenido de su información.  Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de la respuesta. Ø  Escriben en documento electrónico la respuesta a la pregunta. Ø    Cada  equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.                                                FASE DE DESARROLLO Medición de la energía calorífica Material: Termómetro, vaso de precipitados 250 ml Sustancias: metales,  cobre,  aluminio, hierro , bronce. Procedimiento: Calentar durante un minuto sobre la tela de alambre, cada metal.         Medir la temperatura de cada metal. Tabular y graficar los datos. Temperatura inicial Temperatura final Equipo E1 E2 E3 E4 E5 E6 E1 E2 E3 E4 E5 E6 Aluminio 21° 21° 22° 21° 21° 15° Bronce 22° 22° 23° 22° 20° 17° Cobre 23° 23° 23° 24° 23° 17° Hierro 25° 22° 25° 24° 20° 17° Conclusiones: Comparar los resultados obtenidos. En equipo: Ø  Reúnen los datos obtenidos de cada integrante en el programa graficador. Ø  Grafican los datos obtenidos de la tabulación. Ø  Determinan  los tres electrodomésticos de mayor consumo de energía eléctrica. Ø  Presentan y explican; el producto obtenido; al resto del grupo.  FASE DE CIERRE   Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a la diferencia de calor y temperatura.                      El Profesor, revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.     Contenido: -           Resumen de la indagación bibliográfica. -           Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.

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VIERNES 

RECAPITULACIÓN

Recapitulación 10

Resumen  del  martes y jueves

Lectura  del  resumen por el equipo 6

Aclaración de dudas

Ejercicio

Registro  de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El día martes el profesor reviso nuestras indagaciones, también hicimos un termómetro casero, utilizando un popote, una botella y una mezcla de agua, alcohol y tang de Jamaica, lo pusimos en 250ml de agua y la calentamos, conforme la temperatura iba subiendo también la mezcla que estaba en la botella subía dentro del popote. El día jueves medimos la temperatura de diferentes tipos de metal.	El día martes realizamos un termómetro casero en donde con una botella la llenas de colorante y alcohol y la pusimos en un vaso de precipitado, entonces lo pusimos a fuego para ver a que temperatura el agua se derrama, se elaboro una tabla de todos los datos obtenidos por cada equipo. El día jueves se realizo la toma de temperatura a una barra de aluminio, cobre, bronce y hierro; se quedo inconclusa la actividad.	El día martes en el laboratorio de física elaboramos una práctica de cómo hacer un termómetro casero con una botella, un popote y una mezcla de agua, alcohol, y agua de Jamaica. El día jueves medimos la temperatura de diversos metales con un termómetro.	El día martes Hicimos  un termómetro casero, en donde colocamos en una botella un poco de agua, alcohol, un popote y colorante (tang de Jamaica)  y teníamos que calentar agua en un vaso precipitado y colocar la botella  para observar a que temperatura salía en liquido de la botella por medio de un popote. El día jueves medimos la temperatura de 4 metales (bronce, Cobre, aluminio y hierro) para sacar su temperatura inicial, aunque no concluimos la práctica, porque teníamos que calentarlos por un determinado tiempo y sacra su temperatura.	El día martes hicimos un termómetro casero utilizando una botella llena 1/4 de alcohol y agua, con colorante y un popote introducido por la tapa. Fue calentado hasta derramar la 1ra gota por arriba. El día jueves tomamos la temperatura inicial de algunos metales ( bronce, aluminio, cobre y hierro) dejando inconclusa la temperatura final.	El día martes hicimos un termómetro casero, utilizando una botella con alcohol. A éste le pusimos colorante para poder ver como subía cuando la temperatura aumentaba, en un vaso precipitado, se puso éste termómetro y el normal, finalmente tomamos temperatura inicial y final. El jueves tomamos la temperatura de barras de cobre, hierro, bronce y aluminio, únicamente tomamos la temperatura inicial.

Ejercicio:

Del termómetro  casero, calcular la temperatura su rango de temperatura en grados Kelvin.

Equipo	Temperatura inicial  oC	Temperatura inicial oK	Temperatura Final  oC	Temperatura Final  oK
1	22°	295.15°	40°	313.15°
2	13°	286.15°	35°	308.15°
3	16°	289.15°	38°	311.15°
4	20°	293.15°	40°	313.15°
5	20°	293.15°	39°	312.15°
6	21°	294.15°	39°	312.15°